IMAGEN OBJETIVO

En el perfil de Institución que se desea alcanzar están prefiguradas todas las dimensiones institucionales:
§ Dimensión de los procesos de gestión: Una institución cuya organización sea un sistema abierto al aprendizaje constante, orientada desde un proyecto educativo institucional coherente, concertado y evaluado en la acción. Donde las estructuras participativas de comunicación horizontal privilegian la creatividad y el compromiso de todos y donde la capacitación docente sea permanente y a la medida de la problemática institucional.
§ Dimensión de los procesos pedagógicos - curriculares: Considerando al estudiante como un actor que modifica y es modificado por la realidad y al conocimiento como proceso de construcción, elaboración y/ o reelaboración individual desde un individuo inmerso en la sociedad, el proceso para construirlo tiene un carácter totalizador donde es necesario el error y la contradicción para la construcción de saberes pues se trata de aprehender. La institución pretende con este proyecto, atender a la sociedad que demanda una formación que desarrolle y fortalezca en los estudiantes un mismo núcleo de competencias fundamentales que le permitan actuar y aprender en los diversos ámbitos de desempeño, enfrentando situaciones complejas, cambiantes e inciertas con responsabilidad y espíritu crítico. La razón de ser de la institución se plasmará en la coordinación pedagógica para la creación de las condiciones y situaciones para desarrollar capacidades no solo en los estudiante sino en todos los miembros de la comunidad.
§ Dimensión de extensión a la comunidad: Una Institución que no solo conozca sus demandas, sino que responda con calidad y equidad a las mismas, generando desde la formación de las competencias requeridas las ventajas de una inserción exitosa de los egresados en dicho contexto. Que supere los límites escolares y que busque ampliar los espacios democráticos y participativos. Resultará conveniente desarrollar una sistemática interacción con las instituciones de la comunidad (familia, empresas, medios de comunicación, etc.) que permita una comunicación efectiva y una práctica de alianzas que hagan de la educación, en definitiva, una iniciativa y una responsabilidad social.
§ Dimensión de los procesos de apoyo: Las anteriores dimensiones se harán efectivas en tanto los procesos de apoyo se constituyan en verdaderos soportes: las definiciones desde los Equipos nacionales y provinciales, la supervisión, la capacitación externa y los técnicos - administrativos jugarán aquí un rol importante.
PERFIL DEL DOCENTE
Docente responsable, crítico y comprometido con su tarea docente, con la institución y con el contexto, que propicia la formación integral de sus alumnos atendiendo a la diversidad, dispuesto a la capacitación continua y que educa para el fortalecimiento de valores compartidos con coherencia, creatividad y respeto.

PERFIL DEL ALUMNO
Alumno responsable, crítico y comprometido con la realidad y con la institución, capaz de intervenir en el contexto para proyectar sus valores tanto del núcleo familiar como del educativo. Un educando que se transforme en gestor de su propio aprendizaje con coherencia, creatividad y respeto.